Geraldo Fruet

“A relevância do desenvolvimento de competências na educação básica exige que a aprendizagem seja interdisciplinar e contextualizada. A compreensão dos sentidos e a capacidade de relacionar a teoria com a prática em todas as disciplinas do currículo (artigos 32, 35 e 36 da LDB) são dois marcadores importantes que apontam para o fato de que o objetivo da educação básica não é formar “pequenos cientistas ou filósofos”, dedicados ao conhecimento puro, tal como é produzido pela academia, mas um conhecimento em ação, que ganha sentido por sua relação com a cultura próxima do aluno. Assim, a interdisciplinaridade e a contextualização são recursos fundamentais para realizar a transposição didática, pois convertem o conhecimento acadêmico em objeto de ensino, selecionam e recortam os conteúdos de acordo com a proposta pedagógica. Portanto, para propiciar a aprendizagem de competências, é preciso identificar os recursos didáticos mais relevantes a serem utiliz

O termo da proposição, do qual se afirma alguma coisa, chama-se sujeito e o que indica o que se afirma do sujeito, chama-se predicado. O verbo, que é o elo entre os termos sujeito e predicado, chamam-se cópula. O sujeito é sempre expresso por um substantivo ou palavra substantivada; e o predicado, por um adjetivo ou palavra equivalente; e a cópula, pelo verbo ser. O verbo ou cópula é a alma do discurso, a forma da proposição, e jamais pode faltar.É possível faltar o sujeito ou o predicado, mas o verbo, não. Elipses gramaticais, como: - penso, - existo, - chove , desdobram-se nos elementos constitutivos da proposição lógica, a saber: Penso -"eu sou um ser pensante". Existo - "eu sou um sêr existente". Chove - "o tempo é chuvoso". Seja qual for o tempo e modo em que o verbo se encontre, para fins dialéticos, é sempre traduzido pelo verbo no presente do Indicativo. Seja a forma gramatical – “Vendi a casa”, traduz-se na forma lógica por: “Eu sou quem

Vestibular 2010 será realizado de 13 a 15 de janeiro 25/08/09 09:08:46 O Vestibular 2010 da UFSM será realizado em três dias, de 13 a 15 de janeiro. Nos dias 13 e 14 de janeiro, as provas iniciam às 8h; no dia 15 de janeiro, às 14h. O processo seletivo-classificatório será composto por provas com questões de múltipla escolha sobre os conteúdos das disciplinas do Ensino Médio e por uma prova de Redação, conforme o Programa do Vestibular 2010 da UFSM. Serão contempladas as reservas de vagas aos cursos de graduação desta Universidade, conforme a Resolução 011/07 da UFSM: - Sistema Cidadão Presente A: para candidatos afro-brasileiros negros (12% das vagas em cada curso de graduação); - Sistema Cidadão Presente B: para candidatos com necessidades especiais (5% das vagas em cada curso de graduação); - Sistema Cidadão Presente C: para candidatos que realizaram TODO o Ensino Fundamental e Médio em escola(s) pública(s) brasileira(s) (20% das vagas em cada curso de graduação); - Sistema Cidadã

Vídeo sobre o Mito da Caverna. No enderço abaixo. http://www.youtube.com/watch?v=P7lIh1pkSX0&feature=related Disponível em 20/08/2009.

"...WOLKMER (1994, p. 180) assinala que "a legalidade reflete fundamentalmente o acatamento a uma estrutura normativa posta, vigente e positiva", e que a legitimidade "incide na esfera da consensualidade dos ideais, dos fundamentos, das crenças, dos valores e dos princípios ideológicos". Sua aplicação envolve, como concepção do direito, "a transposição da simples detenção do poder e a conformidade do justo advogados pela coletividade". A legalidade está relacionada à forma, enquanto a legitimidade está relacionada ao conteúdo da norma. A legalidade, como acatamento a uma ordem normativa oficial, não possui uma qualidade de justa ou injusta. A ideologia legalista, por sua vez, parte da noção de legalidade para distorcê-la e, aí sim, servir como instrumento de injustiça." FONTE> Fragmento de: Legalidade e legitimidade – a busca do direito justo por Júlio da Silveira Moreira. Disponivel em:http://jusvi.com/artigos/35755.Dia 14/08/2009.

Introdução A intenção desta Webquest é demonstrar aos alunos a importância da Historia da Filosofia para situarmos os acontecimentos da humanidade nos períodos da História e como se dá a mudança de sentido dos conceitos de termos filosóficos abordados em aula atualmente. Para tanto, vamos abordar sobre a mudança do termo Moral e como isto se dá com o passar do tempo. O trabalho vai ser realizado através de pesquisa na internet denotando o equivalente a quatro (4) períodos de aula. Assim, a tarefa será pesquisar sobre esse assunto em sites de filosofia que são usualmente utilizados pelos profissionais dessa disciplina. Tarefa: A tarefa condiz em realizar uma pesquisa em três (3) sites distintos sobre: - Como ocorre a mudança do significado do termo Moral através dos períodos da história da filosofia? 1. Pesquisar sobre o tema na enciclopédia livre: Wikipédia 2. Pesquisar no site Consciência.org, site específico de conceitos Filosóficos. 3.Pesquisar no Livro didático de Filosofi

Em um curso na modalidade à distância, o professor tem a possibilidade de escolher entre o material impresso e o eletrônico. É fundamental o material didático, tanto o impresso quanto o eletrônico, ele é essencial para auxiliar os alunos na compreensão do conteúdo de uma determinada disciplina. Creio que há pela força do hábito – costume- uma tendência de se adotar o material impresso, mas o professor deve estar ciente disto, por que isto ocorre tanto com ele e a maioria dos alunos por estarem acostumados com a modalidade de ensino presencial e ambos acreditam que é mais fácil ler os textos impressos. Destaco que o professor, na sua profissão, pode fazer uma pesquisa com seus alunos sobre se há a dificuldade de ler textos na tela do computador e, caso haja tal dificuldade, ele pode tentar mesclar entre esses dois tipos de matérias didáticos a fim de proporcionar ao aluno o hábito de ler também textos na tela do computador, sem haver a necessidade de imprimi-lo. No entanto, acho que

Visitem: 1. Orkut: Geraldo Fruet 2. e-mail: geraldofruet@gmail.com geraldo10@globomail.com 3. Fotolog: http://www.fotolog.com.br/geraldo_fruet Abraços

ASPECTOS DA LINGUAGEM A linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e imagens. Afinal, não nos comunicamos apenas pela fala ou escrita. Ela pode ser: - FORMAL: que é uma linguagem mais cuidada, denotativa. - COLOQUIAL: que não tem um planejamento prévio, caracterizando-se por construções gramaticais mais livres, repetições freqüentes, frases curtas e conectores simples; - INFORMAL: que se caracteriza pelo uso de ortografia simplificada, construções simples e usado entre membros de uma mesma família ou entre amigos. - VERBAL: uso das palavras para se comunicar, expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando. Ex: um texto narrativo, uma carta, o diálogo, uma entrevista, uma reportagem no jornal escrito ou televisionado, um bilhete. -NÃO-VERBAL: utilizar de outros meios comunicativos, como: placas, figuras, gestos, objetos, cores, ou seja, dos signos visuais. Ex: o semáforo, o apito do juiz numa partida de futebol, o cartão

Vestibulra extraordinário de inverno da UFSM.VESTIBULAR DE INVERNO / UFSM. Santa Maria- Curso Vagas Educação Especial – Licenciatura 45 Engenharia Acústica 40 Engenharia de Computação 40 Eng. de Controle e Automação 40 Engenharia de Produção 40 Engenharia Química 36 Engenharia Sanitária e Ambiental 40 Estatística 30 Filosofia – Bacharelado 40 Letras – Português/Liter. Bach. 40 Tecn. em Alimentos 50 Tecn. em Fabricação Mecânica 40 Tecn. em Geoprocessamento 40 Tecn. em Gestão de Cooperativas 40 Tecn. em Redes de Computadores 40 Terapia Ocupacional 35 Silveira Martins Curso Vagas Tecnologia em Agronegócio 50 Tecnologia em Gestão Ambiental 50 Tecnologia em Gestão de Turismo 50 Tecnologia em Proc. Gerenciais 50 Frederico Westphalen Curso Vagas Engenharia Ambiental 60 Rel. Públicas – Ênfase em Multimídia 30 Tecnologia em Sistemas de Intern